如何制作医学多媒体课件?及医学多媒体课件的制作原则。

时间:2020-03-10 23:48:11  浏览量:120

医学多媒体制作作为一种先进的现代化教学手段,以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势,越来越受到广大教师和学生的青睐,在医学教学中更是得到广泛的应用。

要想运用好医学多媒体制作这一现代化的教学手段,其关键是要设计和制作出符合学科教学要求和特点的多媒体课件。

医学课件的设计和制作中,必须遵循以下几个要点,才能充分发挥医学多媒体制作的优势,大幅度提高课堂教学质量。

医学多媒体应用

1、技术性

技术性是指制作教学课件要达到规定的设计要求和技 术标准。多媒体课件的制作技术水平的高低直接决定和影 响着教学的效果。

很多人认为技术含量越高 ,课件的水平也 越高 ,这是一个误区。必须根据课件的需要灵活运用各种技术 ,将使课件锦上添花。

一个好的医学课件必须具备以下几个技术性原则 : 

(一 )交互性。课件必须具有交互性 ,为学生的参与提供 足够的空间 ,充分调动学生的主动性和想象力。特别是“自 学型 ”课件或“测试型 ”,更要讲究交互性。

 (二 )易用性。操作界面要简洁清晰 ,美观大方 ,避免花 里胡哨。操作简单、易学易用。一个好的课件应使学习者在 短时间内便可掌握和使用。菜单的结构设置要合理 ,层次清 晰 ,标题要简单明了 ,文字表达要言简意赅。屏幕上应充分 显示有关下一步操作的指示信息并为屏幕按钮提供必要的 使用说明。课件应有完善的帮助系统。 

(三 )一致性。课件的设计包括界面设置、结构、风格要 前后一致 ,既方便制作课件制作的统一性 ,又有利于使用者、 学习者使用。

 (四 )宽容性。对于学习者在尝试过程中出现的误操作 , 课件应能做出判断识别 ,并采取相应的处理措施 ,要有容错 和纠错的功能。

 (五 )兼容性。课件运行终端的硬件环境不能要求过高 , 在一般配置的计算机上能流畅运行。如果需在客户端安装 浏览器插件或安装部分软件 ,必须提供安装程序或这些软件 的下载网址。

2、艺术性

一个高质量的多媒体课件 ,必须是时代性和艺术性相结 合的产物。多媒体课件的艺术性主要体现在画面的构思、布 局 ,字体、字型的搭配 ,色彩的明暗对比 ,图象、动画和音像的 处理艺术和制作质量等与教师的教学风格、教学内容、课堂 教学艺术相匹配。

课件最基本的元素无非是文字、图形、图 像、动画、声音等素材。因此 ,在制作课件时 ,要特别注意这 些基本元素的处理。

一是文字字号应尽可能大一些 ,字体尽 可能选那些清晰粗重的 ,文字和背景反差尽可能大 ,投影才 清楚 ,使后排的学生能看清 ,以达到更好的教学效果。

二是 画面要尽可能“干净 ”一些。与教学无关的东西不要出现 ,以免分散学生注意力 ,影响教学效果。

3、创新性

创新表现在多方面。选题应有创新性 ,医学科学发展日 新月异 ,重要的是内容的创新 ,避免利用课件做“黑板搬家 ” “书本搬家 ”的工作 ,一个课件年年用 ,应该适时地对课件内 容进行更新和调整。还有创作手法上的创新 ,技术手段的创 新 ,以及教学模式和学习模式的创新。

4、科学性

教学课件在教学内容的表达 ,技术和艺术的运用等方面 都不可出现科学性错误。

 (一 )选题时一定要符合教育规律 ,体现现代先进的教育 思想。选题的确定必须以先进的教育理论作指导 ,以学生为 教学活动的主体 ,要符合认知心理学的原理。 

(二 )医学课件的关键是要保证其内容结构的科学性 ,课 件所展示的内容 ,是教师教学思想的具体体现。失之毫厘 , 差之千里 ,医学的严谨准确十分重要。因而必须准确反映教 材内容 ,对所要表现的科学原理、定义、定理的掌握做到准确 无误 ;语言、文字、图表、图形的运用要规范 ,名词、术语和计算单位的运用要可靠 ,图像、声音、色彩要真实 ,实际操作要 准确规范。

 (三 )结构系统要严谨。多媒体课件的结构系统要求脉 络清晰 ,层次分明。

 (四 )文字要规范正确 ,语句要严谨、通俗简明。不能产生歧义。

5、教育原则

课件制作过程中 ,必须始终突出教育性和教学性 ,这是课件的基本属性。

课件的教育性原则主要体现在几个方面 : 

1 教学目标要明确、合理 需不需要制作课件 ,制作什么 样的课件 ,要从教学实际出发 ,结合教学需要 ,针对学科特 点 ,根据教学内容来确定。教师能够讲清楚的问题 ,一般不 需制作教学课件 ,或者只需制作简单的课件。比如解剖学、 组织学是形态学科 ,利用各种媒体可以充分展示人体的形态 结构和位置毗邻 ,效果非常好。 必须认真学习和钻研教学大纲 ,熟透教学内容 ,明确所 制作的课件要解决的问题和要求学生在知识、能力以及思想 品德方面的变化 ,使你所制作的课件在教学中发挥的作用是 其它手段所达不到的。比如解剖学中枢神经系统部分 ,复杂 抽象 ,又是教学的重点 ,多媒体课件可以很好地突破这些难点、重点。才能激发学生的学习兴趣 ,启迪学生的思维 ,帮助 学生理解和掌握。

 2 课件要适应特定的教学对象 多媒体教学中所使用的 教学软件大多是面向特定的教学对象而设计制作的 ,制作课 件的指导思想也应因教学对象不同而有所不同。医学课件 要针对医学生的年龄特征、知识水平和接受能力等特点选择 典型材料、表现形式和认知结构 ,以保证教学软件适用于教 学对象的实际情况。 

3 教学课件的形式多样化 教学课件可综合运用图、文、 声、像等多种表现形式 ,使教学过程灵活多样 ,有利于教学内 容的表现。比如解剖学课件 ,主要利用各种标本图、彩图、线 条图、示意图等来展示人体的形态结构。外科学实践操作可 以利用大量的手术视频。

4 根据课件的内容、用途决定课件的类型 主要包括教 师用于课堂辅助讲授用的“助教型 ”课件 ,用于学生自学自测的“自学型 ”;用于对学生能力进行测试和考试的“测试型 ” 课件 ;用于模拟和加强现场实验的“仿真型 ”课件 ;单机使用 的“单机型 ”,用于网络教学活动的“网络型 ”等等。



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